Головна  /  Контракт  /  Розробка робочих програм з предмета. Робочі програми з предметів: рекомендації до складання Хто має затверджувати робочі програми вчителя

Розробка робочих програм з предмета. Робочі програми з предметів: рекомендації до складання Хто має затверджувати робочі програми вчителя

Контракт
07.07.2023

Нормативно-правові засадистворення робочої програминавчального курсу

1. Вступ.

Федеральний державний освітній стандарт початкового загальної освітизатверджено та введено в дію з 1 січня 2010 року (наказ Міністерства освіти і науки від 06.10.2009 № 373). З 01 вересня 2011 року стандарт почав діяти у всіх загальноосвітніх установах Російської Федерації.

Цей документ зафіксував нову системувимог для загальноосвітніх установ. Серед цих норм – розробка та затвердження основної освітньої програми, розробка робочих програм навчальних курсів, вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми Причому вимоги до результатів, сформульовані у стандарті, ставлять перед учителями нові завдання, які потребують нових підходів, засобів та методів.

Робоча програма навчального курсу є невід'ємною частиною Основної освітньої програми загально освітньої установи, її розробка та затвердження регламентується чинними федеральними нормативно-правовими актами.

З іншого боку, робоча програма навчального курсу має стати тим «настільним» документом для вчителя, який конкретизує предметні, метапредметні та особистісні результати освоєння курсу та зафіксує ті засоби, прийоми та методи, за допомогою яких даний вчитель у цих умовах зможе їх досягти.

  1. Нормативно-правові засади створення робочих програм навчальних курсів.

Відповідно до ФГОС НГО та чинним ЗакономРФ «Про освіту» робоча програма навчального курсу повинна забезпечувати досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти та призначена для детальної характеристикизасобів та шляхів досягнення цих результатів.

Створення робочої програми навчального курсу регламентується такими положеннями нормативно-правового поля, що діє, на федеральному рівні:

· II , ст. 9, п. 6 у редакції від03.06.2011 N 121-ФЗ) основні загальноосвітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти забезпечують реалізацію федерального державного освітнього стандарту з урахуванням типу та виду освітньої установи, освітніх потреб та запитів учнів, вихованців, регіональних, національних та етнокультурних особливостей і включають навчальний план, робочі програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів)та інші матеріали, що забезпечують духовно-моральний розвиток, виховання та якість підготовки учнів.

· відповідно до Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти, затвердженогонаказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від «6» жовтня 2009 р. № 373 (розділ III , п. 16) програми окремих навчальних предметів є невід'ємною частиною ОВП;

· відповідно до Закону РФ «Про освіту» від 10 липня 1992 № 3266-1 (гол. III , ст. 32, п. 2 у редакції від03.06.2011 N 121-ФЗ) до компетенції освітньої установи належить розробка та затвердження робочих програм навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів);

Таким чином, вимога до розробки робочих програм навчальних курсів є обов'язком та компетенцією навчального закладу.

Під час створення робочої програми вчитель повинен спиратися на

· основну освітню програму освітньої установи (навчальний план початкової загальної освіти; заплановані результати освоєння ООП НГО, програму формування універсальних навчальних дій у учнів);

· Федеральний державний стандарт початкової загальної освіти (розділи "Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми", "Вимоги до структури ОВП");

· Федеральний перелік підручників, затверджених, рекомендованих (допущених) для використання в освітньому процесі в освітніх установах, що реалізують програми загальної освіти;

· Закон РФ «Про освіту»(Стаття 9 у редакції від 03.06.2011 N 121-ФЗ «Освітні програми» та стаття 32 «Компетенція та відповідальність освітньої установи»).

Історична довідка. Види програм. Вимоги щодо змісту робочої програми навчального курсу. Титульний аркуш робочої програми. Структура робочої програми.

1. Історична довідка

Попередня версія освітнього стандарту називалася Федеральний компонентдержавного стандарту загальної освітиі було затверджено наказом міністерства освіти Російської Федерації від 5 березня 2004 р. N 108. У цьому документі було зафіксовано обов'язковий мінімум змісту освітніх програмта вимоги до рівня підготовки учня з навчальних курсів Стандарт 2004 був основою для розробки зразкових програмнавчальних курсів та фіксував федеральний базисний навчальний план.

Поняття « Робоча програма навчального курсу»у колишньому нормативному полі не існувало. Це поняття не було закріплено ні в стандарті 2004 року, ні в редакції Закону РФ «Про освіту», що діє тоді. Таким чином, вчитель спирався у своїй роботі на зразкову (типову) програму, як на документ, що регламентує зміст програми навчального курсу і не розробляв жодних окремих документів.

У нормативно-правовому полі, що діє сьогодні, закріплено поняття зразкової програми та робочої програми, закріплено компетенцію та відповідальність освітньої установи в частині створення та затвердження робочих програм навчальних курсів.

Зміни, що відбулися у законодавстві, безпосередньо зачіпають функціональні обов'язкивчителі. створення робочих програм навчальних курсів– це нове завдання для вчителя, яке викликає великі труднощі та питання.

Ця лекція допоможе вчителям усвідомити нове поняття «робоча програма навчального курсу» і співвіднести його з поняттями навчальних програм.

2. Види програм

Навчальна програма курсу

Усі розглядаються у попередньому розділі програми у загальному випадкуназивають навчальними програмами курсів. Навчальна програма курсу – це нормативно-правовий документ, у якому мають бути зафіксовані очікувані результати навчання у межах даного курсу, короткий описзмісту курсу, з перерахуванням тем, що вивчаються, рекомендації щодо обсягу часу, необхідного для вивчення кожної з тем.

Нині серед навчальних програм у загальноосвітніх закладах прийнято виділяти такі програми.

· Зразкові програми навчальних курсів,

· Робочі програми навчальних курсів

Орієнтовна програма навчального курсу.

За чинним законодавством розробка приблизної навчальної програмикурсу належить до компетенції органів державної владиу сфері освіти (ст. 28 п. 19. Закону РФ «Про освіту»).

Історично, основною функцією зразкових навчальних програмє збереження цілісностіосвітнього простору, дотримання принципів спадкоємності між ступенями освіти. У цьому нормативному полі зразкова програмафіксує та розкриває вимоги федерального державного освітнього стандарту до результатів освоєння основної освітньої програми та структури навчальної програми.

Зразкова програма є орієнтиром для складання авторських навчальних програм та підручників, що може використовуватися вчителем при складанні робочої програми навчального курсу. Федеральний державний освітній стандарт залишає за вчителем право самостійно визначати тривалість вивчення кожної з тем курсу, послідовність тем, що вивчаються, використовувані методики і технології в процесі вивчення курсу.

Авторська програма – це документ, створений на основі державного освітнього стандарту, що має авторську концепцію побудови змісту навчального курсу, предмета, дисципліни (модуля). Авторська програма розробляється одним автором чи групою. Для неї характерні оригінальна концепція та побудова змісту. Впровадженню у практику роботи загальноосвітніх установ Авторської програми передує її експертиза та апробація.

Робоча програма навчального курсу.

Робоча програма – це навчальна програма, розроблена педагогом для конкретної школи та класу на основі Приблизної для конкретної освітньої установи та певного класу (групи), що має зміни та доповнення у змісті, послідовності вивчення тем, кількості годин, використання організаційних формнавчання і т.д.

Важливим зауваженням про робочу програму нам представляється те, що складатись вона повинна на весь період вивчення курсу (якщо курс розрахований на 4 роки навчання, отже, і робоча програма має бути складена на 4 роки навчання). Це становище пояснюється лише тим, що найважливішим розділом робочої програми є розділ «результати освоєння навчального курсу». Очевидно, що цей розділ може бути розроблений тільки з урахуванням періоду вивчення курсу.

Робочі програми дають уявлення про те, як у практичної діяльностіпедагогів реалізується Федеральний державний освітній стандарт щодо конкретних предметів з урахуванням:

  • особливостей освітньої політики загальноосвітньої установи;
  • статусу загальноосвітньої установи (типу та виду);
  • освітніх потреб та запитів учнів;
  • особливостей контингенту учнів;
  • авторського задуму педагога.

3. Вимоги щодо змісту робочої програми навчального курсу.

Основною метою робочої програми навчального курсу є максимальна реалізація специфіки освітнього закладу через:

а) розширення тем (можливо, як рахунок збільшення годин для вивчення курсу, і у межах базового часу з допомогою підвищених академічних здібностей учнів з предмета);

б) внесення додаткових тем (можливо як рахунок збільшення годин у навчальному плані освітнього закладу, і у межах базового часу з допомогою підвищених академічних здібностей учнів з предмета);

в) поглиблення тем (можливе лише рахунок збільшення годин у навчальному плані освітнього закладу);

г) зміни логіки освоєння змісту матеріалу;

д) зменшення кількості годин на вивчення матеріалу на предмет;

е) конкретизацію предметних, метапредметних та особистісних результатів навчання для умов даної освітньої установи.

Робоча програма виконує три основні функції: нормативну, інформаційно-методичну та організаційно-плануючу:

· Нормативна функція визначає обов'язковість виконання програми у повному обсязі.

· Інформаційно-методична функція дозволяє всім учасникам освітнього процесу отримати уявлення про цілі, зміст, послідовність вивчення цього матеріалу курсу, а також шляхи досягнення особистісних, метапредметних та предметних результатів освоєння освітньої програми учнями засобами даного навчального предмета.

· Організаційно-плануюча функція передбачає виділення етапів навчання, структурування навчального матеріалу, визначення його кількісних та якісних характеристиккожному з етапів, зокрема змістовного наповнення проміжної атестації учнів.

Функції програми визначають такі вимоги до неї:

  • Наявність ознак нормативного документа.
  • Врахування основних положень основної освітньої програми освітньої установи.
  • Повнота розкриття цілей та цінностей навчання.
  • Системність та цілісність змісту освіти.
  • Послідовність розташування та взаємозв'язок всіх елементів змісту курсу; визначення методів, організаційних форм та засобів навчання, що відображає єдність змісту освіти та процесу навчання у побудові програми.

Щоб уникнути різночитань на рівні освітньої установи, слід розробити єдині підходи до написання та оформлення робочих програм, закріпивши Положення про робочу програму.

Робоча програма розробляється на основі локального акта освітньої установи, приймається педагогічною радою та затверджується наказом керівника освітньої установи.

Слід зазначити, що Законом РФ "Про освіту" на даний момент не визначені вимоги до робочої програми. Кожен учитель вибирає самостійну форму записів, текстового варіанта робочої програми.

4. Структура робочої програми

Будучи складовою основний освітньої програми освітнього закладу, робоча програма покликана забезпечити гарантії у досягненні запланованих результатів освоєння основний освітньої програми початкової загальної освіти (як і до інших щаблів навчання).

Це можливо за повної реалізації робочої програми, де основною умовою є необхідність її поетапного (покрокового) опису. Саме тому, робоча програма за структурою та змістом є методикою власної реалізації з урахуванням:

  • вимог до структури основної освітньої програми ФГОС НГО;
  • вимог щодо результатів освоєння основної освітньої програми;
  • обсягу годин навчального навантаження, визначеного навчальним планом освітнього закладу для реалізації навчальних предметів, модулів, спецкурсів, практикумів, дослідницької та проектної діяльності у кожному класі;
  • пізнавальних інтересів учнів;
  • цілей та завдань основної освітньої програми школи;
  • вибору педагогом необхідного комплекту навчально-методичного забезпечення

Федеральним державним освітнім стандартом визначено структуру програми навчального курсу. Таким чином, структура робочих програм має виходити із цього розділу ФГОС НГО.

Відповідно до ФГОС НГО програми окремих навчальних предметів, курсів, модулів повинні містити:

· пояснювальну записку, в якій конкретизуються загальні цілі даного ступеня освіти з урахуванням специфіки навчального предмета, курсу;

· загальну характеристику навчального предмета, курсу;

· опис місця навчального предмета, курсу навчальному плані;

· опис ціннісних орієнтирів змісту навчального предмета;

· особистісні, метапредметні (компетентнісні) та предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу;

· зміст навчального предмета, курсу;

· тематичне планування із визначенням основних видів навчальної діяльностіучнів;

· опис матеріально-технічного, навчально-методичного та інформаційного забезпеченняосвітнього процесу.

Пропонуємо структуру робочої програми, яка створена з опорою на вимоги ФГОС НГО. Звертаємо вашу увагу, що ця структура має рекомендаційний характер. Кожна освітня установа має право самостійно визначити структуру, закріпивши її у внутрішньошкільному положенні про робочу програму навчального курсу.

· титульна сторінка;

· Пояснювальна записка;

· заплановані результати вивчення курсу;

· тематичний план;

· зміст навчального предмета за роками навчання;

· плановані результати навчання учнів у рамках навчального курсу (особистісні, метапредметні та предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу; універсальні навчальні дії, що формуються у рамках вивчення курсу);

· критерії та норми оцінки результатів освоєння основної освітньої програми учнів;

· опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу;

· список літератури (основної та додаткової);

· навчально-тематичне планування з визначенням основних видів навчальної діяльності учнів.

Титульний лист (додаток 1) повинен містити:

· повне найменування освітньої установи відповідно до ліцензії та статуту;

· де, коли та ким затверджено робочу навчальну програму;

· найменування навчального предмета (курсу);

· вказівки на належність робочої навчальної програми до ступеня, рівня загальної освіти;

· термін реалізації цієї програми;

· П.І.Б. педагога, який склав цю робочу навчальну програму;

· рік складання програми.

5. Порядок затвердження робочої програми

Структура робочої програми, строки та порядок їх розгляду встановлюються локальним актомосвітньої установи (положенням про робочу програму). Відповідно до цього локального акта, порядок розгляду робочої програми може бути, наприклад, таким: спочатку вона розглядається на засіданні методичного об'єднаннявчителів школи (науково-методичної ради школи). Шкільне методичне об'єднання вчителів чи науково-методична рада після експертизи дає висновок про схвалення чи доопрацювання робочих програм. Рішення шкільного методичного об'єднання (НМС) оформляється протоколом. При необхідності допускається одержання рецензії (експертного висновку) за заявкою керівника освітньої установи, після чого за позитивного рішення робочі програми подаються до адміністрації загальноосвітньої установи. Також положення про робочу програму може містити регламент змін, які вносяться до робочої програми.

Директором школи видається наказ про затвердження робочих програм навчальних курсів. На всіх робочих програмах зазначається дата їх прийняття на засіданні шкільного методичного об'єднання (НМС) та рецензії із зазначенням авторів чи реквізитів рішень відповідних кафедр та підпис директора школи про їх затвердження із зазначенням дати та номера наказу. Затвердження робочих програм з навчальних предметів здійснюється на початок реалізації навчального плану, але не пізніше 31 серпня поточного навчального року. Після затвердження керівником освітньої установи робоча програма стає нормативним документом, що реалізується в даному освітньому закладі.

Один екземпляр затверджених робочих програм може зберігатися в документації школи відповідно до номенклатури справ, другий перебувати у вчителя для здійснення навчального процесу.

6. Етапи складання робочої програми

Розробляючи Робочу програму, практично кожен педагог стикається з певними труднощами, подолати які можна за поетапного виконання цієї роботи.

Крок 2. Порівняти цілі вивчення навчального курсу у вибраній авторській програмі з цілями та завданнями основної освітньої програми школи. Переконатися, що обрана авторська програма сприяє реалізації цілей та завдань основної освітньої програми та навчального плану навчального закладу.

Крок 3. Зіставити вимоги до рівня підготовки випускників у вибраній програмі з вимогами до результатів освоєння основної освітньої програми. Визначити знання, уміння, навички, способи діяльності випускників, які не включені до Авторської програми. Виділити знання, вміння та навички, що перевищують вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми освітньої установи.

Крок 4. Оформити вимоги до результатів освоєння навчального курсу.

Крок 5. Виділити та конкретизувати очікувані результати навчання із прописаних у вимогах до рівня підготовки випускників, згідно з змістом авторської програми.

Крок 6. Визначити розділи, теми, питання авторської програми, які мають надлишковий характер у рамках реалізації основної освітньої програми освітньої установи.

Крок 8. Визначити та структурувати зміст навчального матеріалу курсу, визначивши послідовність тем та кількість годин на вивчення кожної.

Крок 9. Визначити додаткову довідкову та навчальну літературу, необхідні наочні посібники, обладнання та прилади.

Крок 10. Створити контрольні матеріали: виділити перелік умінь (кодифікатор), що перевіряються відповідно до етапу навчання та мети контролю; підібрати контрольні завдання, спрямовані на перевірку запланованих умінь; скласти схему аналізу роботи у контексті поставленої мети контролю, що дозволяє отримати об'єктивну інформацію для корекції навчального процесу.

Крок 11. Скласти Робочу програму: оформити матеріали відповідно до структури.

Ця послідовність конструювання Робочої програми не є будь-яким нормативним документом, а виконує функцію методичних рекомендацій. При цьому розробник може оперувати запропонованим маршрутом на власний розсуд або вибрати свій шлях.

Однак у будь-якому разі результатом роботи у цьому напрямі має стати повноцінна та ефективна робоча програма, яка дозволить досягти всіх запланованих предметних, метапредметних та особистісних результатів навчання.

Проектування робочих програм відповідно до вимог ФГЗС

Проектування робочих підприємств з вимогами ФГОС


Практична робота:на основіматеріалів лекції та презентації розробити робочу програму відповідно до ФГОС з предмета, що викладається. Програму завантажити прикріпленим файлом на цій сторінці.

Положення про структуру робочої програми формується відповідно до галузевого законодавства, статуту освітньої установи та інших нормативних, локальних документів. Далі розглянемо, що є структура і змістом робочої програми.

Загальні відомості

Насамперед слід розкрити поняття робочої програми. Вона виступає як нормативно-правовий документ, обов'язковий для дотримання в повному обсязі. Структура робочої програми з предмета забезпечує виконання вимог держстандарту другого покоління. Вона формується відповідно до умов та результатів освіти на 1-му та 2-му щаблях. Складання робочої програми необхідно для створення умов для організації, планування та управління процесом освіти з конкретної дисципліни (області). Вона має забезпечити досягнення поставлених результатів щодо освоєння основного матеріалу.

Завдання

Структура робочої програми з ФГОС вибудовується таким чином, щоб:

  1. Сформувати уявлення про практичне впровадження компонентів стандарту щодо конкретної дисципліни.
  2. Чітко визначити суть, порядок, обсяг вивчення курсу відповідно до цілей, особливостей та процесу закладу та контингенту учнів.

Функції

Структура робочої програми з ФГОС реалізує:


Складання

Структура робочої навчальної програми формується та затверджується освітньою установою. Складання документа може здійснювати як один викладач, так і їхня група. Програма має бути єдиною для всіх спеціалістів з конкретної дисципліни. Вона виступає для викладача як основа для формування календарно-тематичного плану на рік. У разі відсутності в проекті вказівки на розподіл годин за темами та розділами, якщо наводиться лише їхня загальна кількість, вчитель самостійно встановлює їх. При цьому слід керуватися відповідними методичними матеріалами та орієнтуватися на особистісні особливості дітей.

Оформлення

Робочі програми з математики, літератури або іншої дисципліни виконуються за зразком на комп'ютері. У тексті не повинно бути виправлень. Набір здійснюється у редакторі Word. Шрифт букв слід використовувати Times New Roman кеглем 12-14. Інтервал між рядками одинарний. Текст вирівнюється по ширині, з усіх боків мають бути поля 1-2 см. Центрівка абзаців та заголовків здійснюється за допомогою інструментів редактора. Вставлення таблиць виконується безпосередньо в текст. Першим вважається титульний лист. Він не нумерується. Календарно-тематичний план виконується у вигляді таблиці. Структура робочої програми повинна включати список літератури. Він вибудовується за абеткою із зазначенням всіх вихідних даних. оформлення документа має бути акуратним, всі відомості наводяться у логічному зв'язку один з одним. Формат програми А4. Додаткового оформлення для робочої програми з навчальних предметів в освітній установі стандартів не передбачається.

Схема

Структура робочої програми педагога виглядає так:


Всі ці відомості вказуються на Структура робочої програми вихователя матиме відхилення від представленої схеми. Вони зумовлені специфікою роботи самого ДОП.

Розділи

Усі робочі програми (з математики, іноземної мови, біології та іншим дисциплінам) супроводжуються додатками та роз'ясненнями. До них відносяться:

  1. Перелік нормативно-правових актів.
  2. Загальні завдання початкової та основної освіти. Вони мають бути конкретизовані відповідно до специфіки курсу (предмету).
  3. Загальна характеристика дисципліни.
  4. Опис позиції курсу у плані.
  5. Точне найменування програми з дисципліни з бібліографічною характеристикою.
  6. Виклад ціннісних орієнтирів.
  7. Метапредметні, особистісні, предметні результати засвоєння конкретної дисципліни.
  8. Зміст курсу.
  9. Опис регіонального компонента. Воно оформляється таблицею.
  10. Календарно-тематичний план. При цьому мають бути визначені основні види навчальної діяльності з описом передбачуваних результатів освоєння.
  11. Вимоги до рівня підготовки дітей.
  12. Опис контрольно-вимірювальних матеріалів.

Роз'яснення

Структура робочої програми вчителя повинна відповідати вимогам стандартів. Матеріал освітнього курсу спрямовано забезпечення умов для формування індивідуальних та метапредметних (універсальних) дій. У зв'язку з цим у відповідному розділі слід перерахувати УУД, які виконуються при освоєнні конкретного курсу. Крім цього, наводяться типи завдань та прийоми, у яких проектується формування універсальних дій.

Послідовність вивчення

Структура робочої програми включає в себе обґрунтування вибору годинника по розділах і роках. У ньому слід розкрити послідовність освоєння матеріалу, показати розподіл часу з урахуванням максимального навантаження. В описі змісту розділів (тем) встановлюється така послідовність:

  1. Найменування.
  2. Зміст.
  3. Необхідна кількість годин.

Передбачувані результати освоєння надаються з урахуванням специфіки предмета ("випускник навчиться/може навчитися…").

Методичне забезпечення

У цьому розділі наводиться характеристика комплексу. У переліку навчально-методичного забезпечення мають бути такі матеріали, як:

  1. Теоретичні (підручник, програма).
  2. Дидактичні та методичні (посібники для вчителів, збірники контрольних/перевірочних робіт, зошити для самостійних робіт).

Інші розділи

При описі частини з практичних занять слід зазначати їх кількість, що необхідно за програмою, і які розподілені за темами. У розділ контролю рівня засвоєння включається комплекс вимірювальних матеріалів (тестів, практичних/ контрольних робіт). Для кожної дисципліни передбачаються свої форми:

  • Російською мовою - диктанти, контрольні роботи, твори, тести, контрольне списування, виклади.
  • По фізкультурі – нормативи фізичної підготовки.
  • З математики - самостійні/контрольні роботи, тестування тощо.

Структура робочої програми повинна містити вимірювальні матеріали, що відповідають стандарту. Форми, створені автором проекту, повинні наводитися у додатку.

Пояснювальна записка

У ній слід зазначати:

  1. Адресата (вид та тип освітньої установи, клас.
  2. Особливості програми щодо ФГЗС.
  3. Основну ідею проекту.
  4. Обґрунтованість програми.
  5. Область, куди входить конкретний курс.
  6. Коротке формулювання загальних цілей для
  7. Термін реалізації проекту.
  8. Ключові критерії відбору матеріалів, пояснення щодо логіки побудови програми. У цьому розділі, серед іншого, розкриваються зв'язки основного та додаткового курсу з дисципліни (якщо вони є).
  9. Заплановані наслідки.
  10. Короткий виклад системи оцінювання.
  11. Опис основних інструментів аналізу.
  12. Виклад системи умовних позначень.

Характеристика курсу

У цьому розділі є відомості про:

  1. Орієнтовну або авторську програму, на базі якої створено даний проект(Рік публікації, видавництво).
  2. Основні технології, форми, методи, режим занять.
  3. Логічні зв'язки предмета з іншими дисциплінами/розділами плану.

Результати освоєння

У цьому розділі описуються вимоги:


Опис тем

У робочій програмі наводяться переліки та найменування розділів, тим самим дисципліни, необхідне число годин. У змісті теми зазначаються:

  1. Основні питання вивчення.
  2. Лабораторні та практичні роботи, творчі завдання, екскурсії та інші форми, що застосовуються у навчанні.
  3. Вимоги до умінь та знань школярів до завершення вивчення.
  4. Питання та форми для контролю.
  5. Ймовірні типи самостійної роботишколярів.
  6. УУД, що формуються.

Календарно-тематичний план

Він складається із зазначенням ключових видів діяльності дітей:

  1. Список розділів, тим самим, послідовність вивчення матеріалу.
  2. Кількість годин для кожного елемента.
  3. Теми для окремих уроків та матеріали до них.
  4. Тип занять (практичне, теоретичне), кількість годин.
  5. Види діяльності школярів.
  6. Контрольні методи та форми.

Програми

Вони можуть бути подані у вигляді:

  1. Тем проектів.
  2. Основні поняття, що використовуються в курсі.
  3. Контрольно-вимірювальні матеріали.
  4. Теми творчих завдань.
  5. прикладів робіт.
  6. Текстів диктантів, перевірок, тестувань та ін.

Відповідальність освітнього закладу

Вона встановлюється у ФЗ "Про освіту". Відповідно до його положень, освітня установа нестиме відповідальність за реалізацію навчальних програм, що повністю не відповідають графіку освітнього процесу. Під час складання свого проекту викладач має враховувати вимоги, які висуваються державними стандартами. Як основні принципи реалізації ФГОС з дисципліни виступають:


Розгляд та затвердження

Робочу програму обговорюють на засіданні методичних шкільних об'єднань. Проект узгоджується із керівником МО. Зокрема, проставляється дата, номер протоколу, що провадився на засіданні, ставляться підписи. уповноважених осіб. Після цього проект затверджується директором безпосередньо самої освітньої установи. На титульному аркуші проставляється відповідний гриф.

Висновок

Структура програми, відбиває всі сторони процесу процесу безпосередньо з предмету. Упорядкування цього документа забезпечує чіткість і послідовність дій викладача, дозволяє передбачити різні ситуації. Під час формування програми враховуються індивідуальні особливості дітей, специфіка дисципліни. Розробка програми має найважливіше практичного значення. У ній не лише описуються особливості дисципліни, методи вивчення та подання матеріалу, а й встановлюються результати, яких мають досягти випускники. Введення програм у практику роботи педагогів надає на них стимулюючий вплив. Проводячи аналіз підсумкових результатів, викладачі бачать ефективність чи неефективність тих чи інших інструментів та засобів, знаходять помилки, проблеми, способи їх усунення. Важливим є те, що реалізація робочої програми здійснюється за активної участі школярів. У документі передбачаються різноманітні форми та види дій дітей, які сприяють засвоєнню матеріалу.

Як у чинному, так і в новому законі про освіту немає прямого визначення робочої програми з навчального предмета, але водночас їм встановлюються її місце та значення у системі освіти. Так, цей термін входить у поняття «освітня програма» як складова частина комплексу основних характеристик освіти, а також поняття «зразкова основна освітня програма» як структурна одиниця навчально-методичної документації, що визначає «рекомендовані обсяг та зміст освіти певного рівня та (або) певної спрямованості, плановані результати освоєння освітньої програми, зразкові умови освітньої діяльності, включаючи приблизні розрахунки нормативних витрат надання державних послугз реалізації освітньої програми» (стаття 2 глави 1 ФЗ «Про освіту Російської Федерації»).

Поняття робочої програми

Відповідно до закону про освіту розробка та затвердження освітніх програм відноситься до компетенції освітньої організації, педагогічним працівникамякій надано «право на участь у розробці освітніх програм, у тому числі навчальних планів, календарних навчальних графіків, робочих навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), методичних матеріалівта інших компонентів освітніх програм». Вони також зобов'язані «здійснювати свою діяльність на високому професійному рівні, забезпечувати в повному обсязі реалізацію навчальних предметів, що викладаються, курсу, дисципліни (модуля) відповідно до затвердженої робочої програми».

Таким чином, робоча програма з навчального предмета (далі – робоча програма) є складовою освітньої програми загальноосвітньої організації та представляє, за визначенням А.Б. Воронцова, сукупність навчально-методичної документації, яка самостійно розробляється педагогом ОУ на основі робочого навчального плану та зразкових програм навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів), рекомендованих Міністерством освіти і науки Російської Федерації, авторських програм, з урахуванням цілей та завдань основної освітньої програми школи та відображає шляхи реалізації змісту навчального предмета.

Т.к. законом про освіту не визначено вимог до робочої програми. педагог може вибрати самостійну форму запису, текстового варіанта робочої програми. Наприклад, робоча програма може бути складена за аналогією до вимог до типової навчальної програми, а вчитель може внести корективи у всі структурні елементи програми з урахуванням особливостей освітнього закладу та учнів конкретного класу.

Водночас, як показує педагогічна практика, на основі рекомендацій регіональних методичних служб робочі програми включають наступний зміст:

  • пояснювальну записку, в якій конкретизуються загальні цілі даного ступеня освіти з урахуванням специфіки навчального предмета, курсу;
  • загальну характеристику навчального предмета, курсу;
  • опис місця навчального предмета, курсу навчальному плані;
  • опис ціннісних орієнтирів змісту навчального предмета;
  • особистісні, метапредметні (компетентнісні) та предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу;
  • зміст навчального предмета, курсу;
  • тематичне планування із визначенням основних видів навчальної діяльності учнів;
  • опис матеріально-технічного, навчально-методичного та інформаційного забезпечення освітнього процесу.
  • технології викладання та перевірки досягнення запланованих результатів;
  • рекомендована література (для вчителя та учнів).

До робочих програм можуть прикладатися різні документи, які необхідні вчителю для повноцінного та ефективного здійснення навчального процесу.

Структура робочої програми

Відповідно до зазначеного змісту робоча програма може мати таку структуру:

  • титульна сторінка;
  • Пояснювальна записка;
  • заплановані результати після закінчення курсу;
  • опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу;
  • зміст навчального предмета за роками навчання;
  • позаурочна діяльність учнів з предмета;
  • контрольні матеріали (тести, контрольні роботи, завдання та ін.).

Можливі труднощі

Створення робочої програми досить трудомісткий процес. Основні труднощі, особливо молодого фахівця, пов'язані зазвичай із такими проблемами:

  • опис вимог до рівня підготовки учнів через операційно виражені діагностичні цілі – результати навчання;
  • необхідність перегляду самого змісту, заснованого на аналізі надлишкового та можливого недостатнього інформаційного матеріалу;
  • розробка контролюючих матеріалів, що дозволяють отримати об'єктивну інформацію про сформованість спеціальних предметних та загальних навчальних умінь учнів.

Адміністрація робочої програми

Порядок та строки розгляду робочої програми встановлюються локальним актом загальноосвітньої організації. Вони можуть бути, наприклад, такими:

  • розгляд проекту робочої програми на засіданні методичного об'єднання школи (науково-методичної ради школи);
  • ШМО або науково-методична рада після експертизи дає висновок про схвалення чи доопрацювання робочої програми;
  • за потреби допускається отримання рецензії (експертного висновку) відповідних профільних кафедр установ вищого професійної освіти, регіонального інституту підвищення кваліфікації;
  • при позитивному вирішенні подання робочої програми до адміністрації загальноосвітньої установи для затвердження;
  • робоча програма аналізується заступником директора з навчально-виховної роботи на предмет відповідності програми навчальному плану загальноосвітньої установи та вимогам державних освітніх стандартів, а також перевіряється відповідність підручника, який передбачається для використання з рекомендованого переліку, дати контрольних робіт, їх кількість у класі та відповідність вимогам СанПіН, положенням локальних актів загальноосвітньої установи;
  • після погодження робочу програму затверджує директор загальноосвітньої установи.

Рішення методичного об'єднання вчителів відображається у протоколі засідання і на останній сторінці робочої програми (внизу зліва) ставиться гриф погодження: ПОГОДЖЕНО. Протокол засідання методичного поєднання вчителів від 00.00.0000 №00.

Гриф узгодження заступником директора також ставиться на останній сторінці робочої програми (знизу зліва): ПОГОДЖЕНО. Зам. директора з УВР (підпис) Розшифровка підпису. Дата.

Гриф затвердження ставиться на титульному аркуші (вгорі праворуч): СТВЕРДЖУЮ Директор (підпис) Розшифровка підпису. Дата.

Твердження робочих програм здійснюється до початку навчального року. Після затвердження робоча програма стає нормативним документом, який реалізується в даному загальноосвітньому закладі.

Діловодство та контроль

Один екземпляр затверджених робочих програм зазвичай зберігається у документації школи відповідно до номенклатури справ, другий передається вчителю для здійснення навчального процесу.

Адміністрація загальноосвітньої організації здійснює контроль за реалізацією та виконанням робочих програм відповідно до плану ВШК.

Кожен звітний період(чверть, півріччя) календарно-тематичний план робочої програми співвідноситься з класним журналомта звітом вчителя про проходження програмного матеріалу. У разі їх розбіжності вчитель обґрунтовує та вносить зміни до календарно-тематичного плану, забезпечуючи умови для проходження програми в повному обсязі за меншу або більшу кількість навчальних годин.

Звісно, ​​завдання адміністрації не зводиться лише до контролю. Головне — допомогти вчителю у її складанні та реалізації, особливо вчителю-початківцю, який не має ні практики, ні досвіду в написанні подібних паперів.

Робоча програма з навчального предмета

Освітньої установи

Порядок розробки змісту та затвердження навчального плану освітньої установи регламентується статтями 14 та 32 закону РФ «Про освіту».

У статті 14, присвяченій питанню загальних вимогдо змісту освіти зазначається, що «зміст освіти у конкретній освітній установі визначається освітньою програмою (освітніми програмами), яка затверджується та реалізується цією освітньою установою самостійно». Тим часом, там же підкреслюється, що «основна освітня програма в освітній установі, що має державну акредитацію, розробляється на основі відповідних приблизних основних освітніх програм і повинна забезпечувати досягнення навчальними (вихованцями) результатів освоєння основних освітніх програм, встановлених відповідними федеральними державними освітніми стандартами. із пунктом 2 статті 7 цього Закону освітніми стандартами».

Порядок розробки та затвердження освітніх програм та навчальних планів, робочих програм навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) визначається компетенцією освітньої установи (ст.32).

Та сама стаття вказує на відповідальність освітньої установи за реалізацію не в повному обсязі освітніх програм відповідно до навчального плану та графіку навчального процесу; якість освіти своїх випускників.


За визначенням навчальний план це план організації освітньої діяльності у рамках основних освітніх програм, що визначає перелік освітніх областей, видів діяльності учнів у різних формах та містить об'ємні показники мінімально необхідних та максимально можливих тимчасових витрат (годин) для досягнення освітньою установою запланованих освітніх результатів.

Існує певний порядок розробки та затвердження навчальних планів:

1. Навчальний план затверджується щорічно на початок нового навчального року.

Розробка плану складає підставі Федерального базисного навчального плану та зразкових навчальних планів для ОУ РФ, БУП Алтайського краю. Процедура затвердження плану включає такі обов'язкові етапи:

а/ Проект навчального плану має пройти обговорення в педагогічному колективі, серед батьківського загалу, в органі державно-громадського управління;

б/ Твердження на педагогічній раді оформляється протоколом, навчальний план обов'язково до протоколу додається;

в/ Пройшов обговорення проект навчального плану затверджується наказом директора;

г/ На затвердженому навчальному плані обов'язково робиться відмітка про затвердження (номер, дата наказу).

Наступним етапом є організація роботи з робочими навчальними програмами.

Робоча програма навчального предмета розробляється виходячи з базисного навчального плану, навчального плану ОУ, зразкових програм навчальних курсів.

Робоча програма навчального предмета розглядається як сукупність навчально-методичної документації:


· Пояснювальна записка;

· Календарно-тематичний план (розділи, теми програми);

· Заплановані результати освіти;

· способи досягнення та форми оцінки цих результатів;

· Форми занять (теоретичні заняття, практичні заняття);

· Прийоми та методи викладання;

· Види діяльності учнів;

· Перелік навчально-методичного забезпечення освітнього процесу)

Існує порядок розробки та затвердження робочих навчальних програм безпосередньо кожним учителем.

1. Оформляється титульний лист, що має таку структуру:

· Повне найменування засновника та ОУ відповідно до статуту;

· Гриф затвердження програми (із зазначенням дати та номера наказу керівника освітньої установи);

· Найменування навчального предмета (курсу);

· Вказівки на належність робочої навчальної програми до ступеня, рівня загальної освіти;

· Термін реалізації цієї програми;

· П. І.О. вчителя, який склав цю робочу навчальну програму.